インプット：活用サービス（デジタル教材）の概要紹介

サービスの概要について簡単にご紹介しました。
≪主な特長≫
・従来より慣れ親しんできた漢字ドリルや計算ドリルといった紙の教科書準拠の教材をタブレット上でもタッチペンを使って書き込みながら学習できます。
・その場で自動採点し自学自習はもちろん授業や宿題などさまざまなシーンで活用いただけます。
・児童生徒の学習状況を可視化し、指導支援に活用いただけます。
本サービスは、学校の先生方が紙の教材を購入するのと同様に、児童生徒に使わせたい教材を先生方で選んで購入いただけます。
なお、2024年4月より、教育委員会様で一括導入することも可能になります。

対談：学校組織で取り組む教育DX

日常使いの浸透

應田
日常使いの浸透における具体的なノウハウについて教えていただけますか？
坪内氏
黎明期では、デジタルでできることはデジタルでやろう！と校内で声がけしてきました。
應田
デジタルでメリットを実感した取組は何かありますか？
水原氏
連絡帳をデジタル上で教員が作成し児童に共有しています。日々のコメントを工夫することで毎日子どもはタブレットを確認しているので、日常使いという意味で子どもは慣れてきました。
應田
日々準備するのに先生の作業負荷は大きくはないですか？
水原氏
慣れれば数分で作成できるし、急遽の内容変更にも対応しやすいです。
應田
授業での参考事例はなにかありますか？
福田氏
社会科や国語科では教科書の資料や本文をデジタルで共有し、デジタルの付箋紙等に気づきを学級のみんなで記載する取り組みをやっています。思考の共有に役立っています。また国語科では、あらすじを文章だけでなく、表や図など子どもが方法を自分で選んで表現し、それらを共有し合うことで、表現手法を学び合うことも行っています。

應田
思考の共有という言葉がありましたが、デジタルの特性という観点で感じていることはどんなことでしょうか？
坪内氏
子どもの思考過程が共有できるし、時間をおいて丁寧に見とれることがデジタルとしてよいと感じています。
應田
子どもにデータが紐づいているからこそ、子どもが学びの中で得られている効果としてどのようなことを感じていますか？
福田氏
普段なかなか発表できていない子がデジタル上で自分の意見を表現できるし、いろんな子どもの意見ももらえるのはデジタルの良さだと感じています。
應田
先生方は多様なツールを使いこなしておられるが、教員間同士で学び合っているのでしょうか？
坪内氏
本稿ではオープン研といって、教員が自由に提案できる研修があります。デジタルだと自分の実践を共有しやすい特性もあり若手教員も自分から提案してくれています。

学校管理職によりリーダーシップ

應田
先生方が自由に学び合っている実態の背景にあるのは学校管理職のマネジメントがあると思いますが、そのあたり学校長として考えておられることはありますか？
井上校長
やってみたいことはどんどんチャレンジしてほしいと思い応援しています。若手教員がチャレンジしている姿を見るのも私としても楽しいです。
水原氏
自由にやらせていただいているのは感じています。教材研究の観点でも学習の足跡を残せるといったデジタル特性を活かした取り組みを実践しています。

教員の意識変革

水原氏
トライ＆エラーが大事。子どももICT活用については知っていることも多いです。子どもから学ぶことも多いので、教員も子どもも一緒に学び合っています。
坪内氏
マネジメントしていく中で、みんなで目的を共有することが大事だと思っています。本来、GIGAが始まり、個別最適な学びと協働的な学びの一体化を進めていく流れがあり、そこにICTを使いながら促進していこうという教育の変革があります。従来のチョーク＆トークでは対応できないです。この変革をボトムアップで広げていくのも草の根的にも広げていくのもいいと思います。播磨町は教育委員会もとても協力的だし、学校管理職も協力的。教員も意識して取り組んでくれています。関係者みんなの歯車がかみ合っていると感じています。
福田氏
使える人からちょっとずつ広げていく。隣の先生から。味方をどんどん広げていく。本校では情報委員会があって、子どもたち自身もレベルアップしています。

これからの展望

井上校長
本校は主体性や創造性を伸ばす教育を大事にしています。先生方からも、デジタル特性を活かして創意工夫されていることを伺い、ますます本校の教育が発展していけると嬉しく感じています。今後もデジタルをより積極的に活用していってほしいです。

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